《阿刁》

《金光神咒》

摘自《园丁与木匠》26

在从童年早期到中期的转变过程中

孩子自然而然地从一种更广泛的注意力

转移到一种更集中的注意力上

将孩子从单纯的探索式学习

转移到掌握式学习的大脑变化

也同样改变了孩子关注事物的方式

当前额叶区域对大脑的其他部位

施加越来越多的控制时

注意力甚至意识本身就会缩小

这时的注意力就像一盏明亮的聚光灯

照亮了世界上的一些地方

把邻近的部分留在了黑暗之中

摘自《园丁与木匠》25

学龄孩子也热衷于我称为

“掌握式学习”(mastery learning)的学习方式

而不是“探索式学习”(discovery learning)

掌握式学习是关于运用已知的

而不是关于探索新知的

在掌握式学习中

是把你已经学过的东西变成第二天性

你对一个老问题的解决方案了解得如此之多

以至于你甚至不需要去想它

这让你可以毫不费力且快速

高效地利用自己的技能

随着年龄的增长

我们的学习越来越多地指向特定的目标

掌握式学习需要一种可控制的专注力

摘自《园丁与木匠》24

那么正确的引导与教育应该是什么样的呢

从科学的角度来看

学习与考试成绩根本无关

而是要追踪周围世界的真实面貌

所有的孩子都天生会被驱使

去创造一幅精确的世界图景

并利用这幅图景来对替代方案和设计计划

进行预测阐释和想象

他们都想要而且需要去了解这个世界

学龄前孩子的进化任务

是尽可能广泛地探索各种可能性

这种探索让孩子发现了关于世界

如何运作的基本原则

这些原则将在他们成年后

支撑起他们做事情的能力

武家坡

金光神咒